{"id":4227,"date":"2019-05-16T09:00:39","date_gmt":"2019-05-16T12:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/mhcalculos.com.br\/noticias\/2019\/05\/16\/a-educacao-dentro-das-instituicoes-especializadas\/"},"modified":"2021-07-28T14:32:49","modified_gmt":"2021-07-28T17:32:49","slug":"a-educacao-dentro-das-instituicoes-especializadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mhcalculos.com.br\/noticias\/cidadania\/a-educacao-dentro-das-instituicoes-especializadas.html","title":{"rendered":"A educa\u00e7\u00e3o dentro das institui\u00e7\u00f5es especializadas"},"content":{"rendered":"


\n<\/p>\n

Para contar mais sobre como funciona o contexto de educa\u00e7\u00e3o dentro das institui\u00e7\u00f5es especializadas<\/strong>, a ASID realizou uma entrevista.<\/strong><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Foto: Na Lata.<\/p>\n<\/div>\n

A entrevistada foi a psic\u00f3loga Clarissa Henriete Ogliari Bilek<\/strong>, de 31 anos. Ela atua na Escola Nilza Tartuce \u2013 Modalidade Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/strong><\/a>.<\/p>\n

Clarissa nos contou um pouco mais sobre como acontece a educa\u00e7\u00e3o dentro das institui\u00e7\u00f5es especializadas<\/strong> e qual a sua import\u00e2ncia hoje. <\/strong>Visto que essas institui\u00e7\u00f5es atendem os alunos que n\u00e3o tem a possibilidade de acompanhar o ensino regular.<\/p>\n

1. Como acontece o processo de aprendizado dentro da escola especial?<\/strong><\/h6>\n

\u201cO processo de aprendizagem dos nossos alunos ocorre como o resultado da media\u00e7\u00e3o entre o objeto de conhecimento e o sujeito. Ou seja, da mesma forma que ocorre com alunos com o desenvolvimento normal.<\/em> Assim o<\/em> professor ent\u00e3o necessita trabalhar o conte\u00fado a ser ofertado de v\u00e1rias maneiras. Assim promovendo principalmente experi\u00eancias significativas para os alunos. <\/em>Desta maneira a temporalidade se diferencia pois a crian\u00e7a necessita de muito mais tempo e trabalho para aprender. Assim m<\/em>uitas crian\u00e7as com defici\u00eancia intelectual, independente do diagn\u00f3stico, possuem muita dificuldade na mem\u00f3ria de curto prazo. <\/em>Isto afeta diretamente sua atua\u00e7\u00e3o em sala de aula e sua aprendizagem. Por exemplo, no caso de um aluno com defici\u00eancia intelectual com um grau de comprometimento maior o professor necessita ent\u00e3o trabalhar de forma mais gradativa e lenta. <\/em>O fato \u00e9 que o professor da escola especial necessita de muito suporte para entender o seu aluno. <\/em>Em s\u00edntese, o professor tenta ensinar um conte\u00fado e n\u00e3o percebe que aquela aprendizagem n\u00e3o est\u00e1 sendo significativa e importante para seu aluno simplesmente porque a crian\u00e7a n\u00e3o est\u00e1 compreendendo. <\/em>Embora tenha idade cronol\u00f3gica para determinada aprendizagem seu desenvolvimento cognitivo n\u00e3o corresponde e por isso ele ainda n\u00e3o aprendeu o que lhe foi ofertado.<\/em> Desse modo c<\/em>onstatado este fato o professor ent\u00e3o ir\u00e1 organizar atividades que promovam o desenvolvimento cognitivo do seu aluno. <\/em>Em rela\u00e7\u00e3o ao ingresso no ensino regular, toda crian\u00e7a tem direito e condi\u00e7\u00f5es de participar do processo de inclus\u00e3o, independente da gravidade do seu diagn\u00f3stico, o problema \u00e9 que muitas escolas e profissionais n\u00e3o est\u00e3o aptos para lidar com a inclus\u00e3o.<\/em>\u201d<\/em><\/p>\n

2. Quais trabalhos e atividades diferenciadas s\u00e3o realizados dentro da das institui\u00e7\u00f5es especializadas?<\/strong><\/h6>\n

\u201cA escola da modalidade de educa\u00e7\u00e3o especial oferta aulas assim como no ensino comum, entre elas educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, arte e inform\u00e1tica. Tamb\u00e9m proporciona atendimentos na \u00e1rea de fisioterapia, fonoaudiologia, terapia ocupacional e psicologia. Tamb\u00e9m temos grupos de m\u00e3es e constantemente chamamos as fam\u00edlias para virem at\u00e9 a escola para receberem orienta\u00e7\u00f5es sobre seu filho. Para que dessa forma possam realizar interven\u00e7\u00f5es em casa tamb\u00e9m a fim de adequar algum comportamento ou otimizar sua aprendizagem. <\/em>Os alunos s\u00e3o trabalhados de forma individual sendo que h\u00e1 objetivos espec\u00edficos a ser trabalhado com cada um. Por isso cabe ao professor conhecer o desenvolvimento cognitivo de seus alunos para ent\u00e3o tra\u00e7ar estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o. Assim existe a necessidade de um n\u00famero reduzido de alunos em cada sala. No m\u00e1ximo de dez.\u201d<\/em><\/p>\n

3. Na sua percep\u00e7\u00e3o, como os alunos se desenvolvem dentro das institui\u00e7\u00f5es especializadas?<\/strong><\/h6>\n

\u201cGeralmente os alunos chegam em nossa escola com uma experi\u00eancia bastante negativa do ensino comum. Pois o que percebemos \u00e9 que s\u00e3o crian\u00e7as que perderam toda motiva\u00e7\u00e3o para a aprendizagem e denotam baixa autoestima. Eles n\u00e3o sentem que s\u00e3o capazes de fazer nada certo ou que v\u00e3o conseguir aprender. N\u00e3o \u00e9 incomum perceber que estas crian\u00e7as apresentam comportamentos inadequados com condutas desafiadoras e opositoras. <\/em>Muitas vezes com o decorrer das semanas e a adapta\u00e7\u00e3o do aluno, estes comportamentos v\u00e3o melhorando. Isso sinaliza para a equipe que atende esse aluno que aquele comportamento observado era na verdade um pedido de ajuda da crian\u00e7a. Ou seja, que se encontrava num ambiente impr\u00f3prio para seu desenvolvimento, desajustado. A crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 capaz de falar que algo n\u00e3o est\u00e1 bom ou esta deixando-a infeliz. Ela externaliza esses sentimentos atrav\u00e9s do comportamento. Quando a crian\u00e7a percebe que \u00e9 aceita da forma que \u00e9, com suas dificuldades e limita\u00e7\u00f5es. Ela come\u00e7a a agir de uma maneira completamente diferente e sua rela\u00e7\u00e3o com a aprendizagem \u00e9 ressignificada. <\/em>Mas n\u00e3o recebemos s\u00f3 alunos do ensino comum. H\u00e1 tamb\u00e9m aquelas crian\u00e7as que est\u00e3o na escola desde os primeiros meses de vida e que permanecem na escola de modalidade de educa\u00e7\u00e3o especial e as fam\u00edlias n\u00e3o optam por mandar para o ensino comum. H\u00e1 tamb\u00e9m aqueles que vem de outras escolas especiais.\u201d<\/em><\/p>\n

\"CURITIBA,<\/a><\/p>\n

Foto: Na Lata<\/p>\n<\/div>\n

4. Como funciona o ambiente de educa\u00e7\u00e3o especial?<\/strong><\/h6>\n

\u201cO ambiente da escola da modalidade de educa\u00e7\u00e3o especial ocorre da mesma maneira que outras escolas. Ou seja, os alunos tem hora para entrar e sair, lancham e fazem atividades recreativas na hora do recreio como em qualquer outra escola. Em nossa escola a defici\u00eancia do aluno n\u00e3o \u00e9 o foco principal. Afinal temos que sempre lembrar que n\u00e3o trabalhamos com diagn\u00f3sticos, trabalhamos com crian\u00e7as, que tem seus sonhos, medos e ang\u00fastias como qualquer outra. Crian\u00e7as que precisam ser amadas e aceitas como s\u00e3o e acho que esse \u00e9 o principal ganho da crian\u00e7a que est\u00e1 na educa\u00e7\u00e3o especial. Ser reflexo de um olhar de profissionais que acreditam no seu potencial e apostam em suas habilidades.  <\/em>A partir disso, trabalhamos n\u00e3o para que saiam da nossa escola sabendo tudo que uma crian\u00e7a necessita aprender. Trabalhamos para que se tornem jovens confiantes e atuantes na sociedade, que desenvolvam o m\u00ednimo de criticidade e que possam conquistar seus sonhos<\/em>.\u201d<\/p>\n

\"CURITIBA,<\/a><\/p>\n

Foto: Na Lata<\/p>\n<\/div>\n

5. Quais s\u00e3o as maiores dificuldades enfrentadas e os cuidados que os profissionais precisam ter dentro do ensino para a crian\u00e7a especial.<\/strong><\/h6>\n

\u201cAcho que nossa maior dificuldade \u00e9 lidar com a injusti\u00e7a social, falta de oportunidades para nossos alunos. Os profissionais desta \u00e1rea lidam diariamente com hist\u00f3rias de abusos, tanto emocionais como sexuais. Com hist\u00f3rias de neglig\u00eancia e de abandono. Como orientados, acionamos \u00f3rg\u00e3os competentes mas que muitas vezes n\u00e3o nos trazem resultados imediatos. <\/em>Tudo \u00e9 muito lento e temos que lidar e conviver com o sentimento de impot\u00eancia diante de coisas que acontecem diariamente. O que fazemos \u00e9 trabalhar com a conscientiza\u00e7\u00e3o familiar. Oferecemos suporte para que o nosso aluno tenha a melhor qualidade de vida poss\u00edvel a partir daquilo que lhe \u00e9 real.\u201d<\/em><\/p>\n

6. Na sua percep\u00e7\u00e3o, qual a import\u00e2ncia da escola especial para os alunos que n\u00e3o tem a possibilidade de frequentar o ensino regular?<\/strong><\/h6>\n

\u201cComo qualquer outra escola, a nossa tamb\u00e9m \u00e9 primordial e essencial para nossos alunos. Desta forma \u00e9 na escola que o sujeito aprende a se socializar, a ser um cidad\u00e3o e a atuar democraticamente. Ent\u00e3o acredito que nossa escola \u00e9 de fundamental import\u00e2ncia para nossos alunos. Pois muitas vezes \u00e9 o \u00fanico lugar que a crian\u00e7a frequenta. Toda crian\u00e7a independente de sua condi\u00e7\u00e3o tem direito ao conhecimento. A nossa escola \u00e9 uma ponte para nossas crian\u00e7as acessarem este conhecimento.\u201d<\/em><\/p>\n

\"CURITIBA,<\/a><\/p>\n

Foto: Na Lata<\/p>\n<\/div>\n

Quer conhecer as institui\u00e7\u00f5es especializadas que fazem parte Rede ASID em todo o Brasil? Clique no bot\u00e3o abaixo.<\/p>\n

Acessar lista de institui\u00e7\u00f5es da Rede ASID<\/a><\/div>\n

O post A educa\u00e7\u00e3o dentro das institui\u00e7\u00f5es especializadas<\/a> apareceu primeiro em ASID Brasil<\/a>.<\/p>\n

Visite o site asidbrasil.org.br<\/a> e conhe\u00e7a mais sobre a ASID Brasil.<\/i>
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Fonte<\/a>
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Para contar mais sobre como funciona o contexto de educa\u00e7\u00e3o dentro das institui\u00e7\u00f5es especializadas, a ASID realizou uma entrevista. Foto: Na Lata. A entrevistada foi a psic\u00f3loga Clarissa Henriete Ogliari Bilek, de 31 anos. Ela atua na Escola Nilza Tartuce \u2013 Modalidade Educa\u00e7\u00e3o Especial. 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